PROMOTING SOCIAL INCLUSION FOR CHILDREN THROUGH ARTISTIC METHODOLOGIES/ EL FOMENTO DE LA INCLUSION SOCIAL INFANTIL A TRAVES DE LOS LENGUAJES ARTISTICOS/ A PROMOCAO DA INCLUSAO SOCIAL DAS CRIANCAS ATRAVES DOS LINGUAGENS ARTISTICOS

• Published in: Pedagogia Social Vol. 29; p. 135
• Main Authors: Bolos, Anna Mundet, Fuentes-Pelaez, Nuria, Pastor, Crescencia
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social 01.01.2017
• Subjects: España
• ISSN: 1139-1723; 1989-9742
• DOI: 10.SE7179/PSRI_2017.29.10

The main aim of this study is to reflect on how to encourage social inclusion through artistic methodologies and, specifically, to gather opinions concerning them from educational professionals working to promote social inclusion in the Centres Oberts (Social Service Primary Care Centres) in Catalunya, Spain. We performed a mixed study which combined the qualitative strategy of a group interview with the quantitative one of a questionnaire, 97 professionals from the Centres Oberts participated. The former dealt with subjective aspects of the participants' experiences with artistic methodologies whilst the latter was concerned with the professionals' requirements to structure, plan, and carry them out. The questionnaire was specifically designed for the study and had a 50% response rate. Our findings indicate the need to encourage emotional and social interventions, and the potential of artistic methodologies to carry these out, with children in situations of social vulnerability coming to our centres. The main results obtained demonstrate that artistic methodologies are strategies that encourage emotional development in individuals. Moreover, they have been shown to promote child welfare and may also encourage resilience in the individual, as a result, the relationship between art and resilience warrants further exploration. KEY WORDS: Artistic methodologies child welfare personal development vulnerability El principal objetivo de este trabajo de investigacion es reflexionar sobre la manera de fomentar la inclusion social a traves de los lenguajes artisticos. En concreto, la finalidad es escuchar y recoger las opiniones de los profesionales que trabajan para promover la inclusion social desde los Centros Abiertos (Centros de Atencion Primaria de Servicios Sociales en Cataluna). La investigacion que se presenta es fruto de un estudio mixto que combina la estrategia cualitativa de la entrevista grupal y el instrumento del cuestionario desde la perspectiva cuantitativa, en el que han participado 97 profesionales de Centros Abiertos de Cataluna. Los resultados permiten evidenciar y constatar la necesidad de fomentar el trabajo emocional y social, y las potencialidades que los lenguajes artisticos tienen para trabajar con ninos y ninas que viven en situaciones de vulnerabilidad social y, que por ello, acuden a dichos Centros. La manera de acercarnos a las voces de estos profesionales ha sido a traves de las entrevistas grupales con la finalidad de conocer los aspectos subjetivos y particulares de su experiencia profesional. Ademas, con el fin de poder detectar las necesidades de estos profesionales para promover la inclusion social a traves de dichos lenguajes se ha elaborado un cuestionario, disenado especificamente para este estudio, obteniendo una respuesta efectiva del 50% de los Centros Abiertos de Cataluna. El analisis de contenido de la informacion recogida ha permitido identificar los contenidos a partir de los cuales los lenguajes artisticos permiten favorecer la inclusion social y, por otro lado, los aspectos necesarios para estructurar y planificar una accion basada en los mismos. Las principales conclusiones obtenidas evidencian que los lenguajes artisticos son estrategias que promueven el desarrollo emocional de las personas. Por ese motivo, se evidencia la necesidad y el interes por explorar la relacion entre arte y resiliencia, ya que si se ha demostrado que estas metodologias favorecen el bienestar infantil, se puede suponer que tambien podrian fomentar la capacidad de resiliencia de las personas. PALABRAS CLAVES: Lenguajes artisticos bienestar infantil desarrollo personal vulnerabilidad O principal objetivo desta pesquisa e refletir a forma de promover a inclusao social por meio dos linguagens artisticos. Especificamente, o objetivo e ouvir e recolher as opinioes dos profissionais que trabalham para promover a inclusao social dos Centros Abertos (centros de cuidados primarios do servicos sociais na Catalunha). A pesquisa apresentada e o resultado dum estudo conjunto que combina a estrategia qualitativa da entrevista em grupo com o questionario a partir da perspectiva quantitativa, que envolveu 97 profissionais dos Centros Abertos da Catalunha. Os resultados apontam em confirmar a necessidade de promover o trabalho social e emocional, o potencial que os linguagens artisticos tem no trabalho com criancas que vivem em situacao de vulnerabilidade social e que, portanto, acuden a estos centros. A maneira de abordar as vozes desses profissionais tem sido atraves de entrevistas em grupo, a fim de conhecer os aspectos subjetivos e particulares da sua experiencia profissional. Alem disso, a fim de identificar as necessidades destos profissionais para promover a inclusao social atraves de tais linguas se desenvolveu um questionario concebido especificamente para este estudo, a obtencao duma resposta efetiva do 50% dos profissinais dos centros Abertos da Catalunha. A analise de conteudo das informacoes coletadas identificou o conteudo dos linguagens artisticos que contribuem para promover a inclusao social e, por outro lado, os aspectos necessarios para estruturar e planejar uma acao com base nelas. Os principais resultados mostram que os linguagens artisticos sao estrategias que promovam o desenvolvimento emocional das pessoas. Por esta razao, a necessidade e interesse em explorar a relacao entre arte e resiliencia e evidente, porque se estas metodologias foram mostrados para promover o bem-estar infantil, pode-se supor que tambem poderia promover a resiliencia das pessoas. PALAVRAS-CHAVE: Linguagens artisticos beinestar infantil desenvolvimento pessoal vulnerabilidades