Percepcion de la Virtualizacion de la Asignatura de Anatomia Humana Normal y Embriologia en Pandemia/Perception of the Virtualization of the Subject of Normal Human Anatomy and Embriology in a Pandemic

• Published in: International journal of morphology Vol. 41; no. 3; p. 863
• Main Authors: Luengo, Macarena Rodriguez, Camacho, Jose Aguila, Torres, Luis Pallauta, Cardenas, Nury Perez, Mai, Diego Luengo, Ebensperger, Sven Niklander, Poblete, Jessica Goset
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina 01.05.2023
• ISSN: 0717-9367

Debido a la pandemia y las restricciones en cuanto a la presencialidad, diferentes metodologias de aprendizaje debieron ser exploradas e implementadas para virtualizar los contenidos en la asignatura de Anatomia. El objetivo de este trabajo fue evaluar la percepcion de los docentes y alumnos con respecto a las metodologias utilizadas en la virtualizacion de dicha asignatura. Estudio observacional-descriptivo, con enfoque cuantitativo. La poblacion de estudio correspondio a una muestra por conveniencia constituida por 57 alumnos y 4 docentes pertenecientes a la asignatura de Anatomia Humana Normal y Embriologia de la carrera de Odontologia, Universidad Andres Bello, sede Vina del Mar, dictada el ano 2021. Dichos participantes contestaron un cuestionario validado que contemplaba preguntas cerradas con escala de Likert de 5 niveles, considerando las dimensiones de aprendizaje, motivacion y rendimiento, y preguntas de calificacion para conocer la percepcion sobre las estrategias y recursos utilizados. Los alumnos perciben positivamente todos los recursos digitales, destacando el Manual de Anatomia Humana Normal, siendo el aprendizaje, la dimension mejor evaluada. La estrategia activa mejor percibida en cuanto a las 3 dimensiones corresponde a metodo de casos. Por el contrario, las clases invertidas fueron percibidas negativamente en todas las dimensiones. En relacion a los docentes, el recurso digital mejor percibido fue videos y capsulas, destacando la dimension motivacion. Las estrategias activas mejor evaluadas fueron metodo de casos y clases invertidas. Pese a haber una percepcion positiva con respecto a la virtualizacion, no hay concordancia entre las estrategias activas y recursos digitales mejor evaluados entre docentes y alumnos. PALABRAS CLAVE: Anatomia; Educacion a distancia; Percepcion; Virtualizacion. As a result of the pandemic and the restrictions regarding in person attendance, different learning methodologies had to be explored and implemented to virtualize the contents in the Anatomy subject. The objective of this study was to evaluate the perception of teachers and students regarding the methodologies used in the virtualization of this subject. An observational-descriptive study with a quantitative approach was carried out. The study population was a convenience sample made up of 57 students and 4 teachers of the Normal Human Anatomy and Embryology subject of the Dentistry degree, Universidad Andres Bello, Vina del Mar campus during 2021. These participants answered a validated questionnaire that included closed questions with a 5-level Likert scale, considering learning dimensions, motivation and performance, and qualifying questions to find out the perception of the strategies and resources used. Students positively perceive all digital resources, highlighting the Normal Human Anatomy Manual, with learning being the best evaluated dimension. The best perceived active strategy in terms of the 3 dimensions corresponds to the case method. In contrast, the inverted classes were perceived negatively in all dimensions. In relation to teachers, the best perceived digital resource was videos and capsules, highlighting the motivation dimension. The best evaluated active strategies were the case method and inverted classes. Despite having a positive perception regarding virtualization, there is no agreement between the best evaluated active strategies and digital resources among teachers and students. KEY WORDS: Anatomy; Distance education; Perception; Virtualization.