Jogos na alfabetização matemática para estudantes com deficiência visual numa perspectiva inclusiva

• Published in: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação Vol. 14; no. 2; p. 404
• Main Authors: Mamcasz-Viginheski, Lúcia Virginia, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Shimazaki, Elsa Midori, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Araraquara Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara 01.04.2019; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
• Subjects: Alfabetização matemática; Blindness; Deficiência visual; Educational Games; Inclusão; Jogos; Literacy; Numeracy; Students; Students with Disabilities; Visual impairment; Visual Impairments
• ISSN: 2446-8606; 1982-5587
• DOI: 10.21723/riaee.v14i2.8893

A alfabetização matemática para estudantes com deficiência visual é um desafio ao professor do ensino regular, uma vez que a alfabetização desse estudante acontece juntamente com a alfabetização dos estudantes sem deficiência. Preocupados em auxiliar o professor do ensino regular nesta tarefa, este artigo apresenta algumas reflexões acerca do uso de jogos em sala de aula, como um recurso metodológico para a alfabetização matemática, assim como apresenta alguns jogos que podem ser adaptados para o ensino da disciplina de matemática para estudantes com deficiência visual. O trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica e da experiência profissional em uma Sala de Recursos Multifuncional do Tipo II, a qual presta atendimento especializado para estudantes com deficiência visual. Verificou-se que, utilizados de forma adequada, os jogos contribuem para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática para estudantes com essa deficiência, se considerados alguns cuidados necessários na sua utilização.