Aprendiendo el oficio docente. El modelo Lesson Study para mejorar la docencia en la universidad

Cet article présente les résultats partiels d'un projet de recherche développé pendant deux années scolaires (2015-16 et 2016-17) dans les Facultés de Pédagogique et Formation des Enseignants dans les universités de Cantabria et Oviedo. L'objectif était d'améliorer l'enseignement...

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Published inEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación Vol. 39; no. 1; pp. 211 - 233
Main Authors Salvador, Adelina Calvo, Salmón, Ignacio Haya, Rodríguez-Hoyos, Carlos
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Murcia Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia 01.02.2021
Universidad de Murcia
Subjects
Career Development
Class Activities
desarrollo profesional
educación superior
Educational Facilities Improvement
Educational Innovation
Higher education
innovaciones educativas
Instructional Improvement
Instructional Innovation
Learning Activities
Lesson Study
Teacher Improvement
Teacher Qualifications
Teaching
Teaching Methods
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Summary:Cet article présente les résultats partiels d'un projet de recherche développé pendant deux années scolaires (2015-16 et 2016-17) dans les Facultés de Pédagogique et Formation des Enseignants dans les universités de Cantabria et Oviedo. L'objectif était d'améliorer l'enseignement a l'université avec l'analyse des pratiques de classe. A été adoptée une méthodologique ďenquéte inspirée du modele LessonStudy. Les résultats montrent que les étudiants apprennent en exerçant des compétences considérées comme tres importantes pour les enseignants. Les conclusions soulignent les potentialités du modele d'améliorer l'enseignement a l'université et la nécessité qu'ont les étudiants d'avoir un rôle plus actif tout au long du processus.
ISSN:1699-2105
1989-466X
DOI:10.6018/educatio.469241