O modelo de reflexação - na - ação de Donald Schön na formação inicial de professores em anais completos do colóquio internacional de educação e contemporaneidade (Educon) em Sergipe Brasil

• Published in: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação Vol. 14; no. 2; p. 573
• Main Authors: Vasconcelos, Alana Danielly, Luiz Anselmo Menezes Santos, Anne Alilma Silva Souza Ferrete
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Araraquara Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara 01.07.2020; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
• Subjects: Formação docente; Publicações; Reflexão – na – ação; Teacher Education; Teacher Improvement; Teacher Qualifications; Brazil
• ISSN: 2446-8606; 1982-5587
• DOI: 10.21723/riaee.v14i2.11788

O trabalho apresentado analisa 12 (doze) artigos sobre a formação de professores publicados nos últimos três anos no Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade (EDUCON) que, apresentassem uma ligação direta ou indireta com o modelo de reflexão- na – ação de Donald Schön (2000). O objetivo foi identificar a utilização do termo profissional reflexivo, como está sendo discutido ou se é citado o modelo de reflexão-na-ação nos trabalhos publicados nos anais do referido evento. A metodologia adotada foi a análise de conteúdo, e constatou-se que a maior parte dos trabalhos chegam a conclusão da necessidade de se rever a formação inicial docente, porém, esta formação inicial, precisa incorporar um modelo reflexivo. Grande parte das publicações aqui investigadas, abordam sobre a formação continuada, não trazendo reflexões suficiente sobre este processo de reflexão nos cursos de graduação.