Calidad de vida de niños y niñas de estratos medios: estudio de caso

• Published in: Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud Vol. 13; no. 1; pp. 295 - 311
• Main Author: Mieles-Barrera, María Dilia
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; Spanish
• Published: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud Cinde - Universidad de Manizales 01.01.2015
• Subjects: calidad de vida; derechos; desarrollo humano (Thesaurus de Ciencias Sociales Unesco); HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY; niñez; Palabras clave autora: capacidades; capabilities; childhood; desenvolvimento humano; niñez; direitos; derechos; desarrollo humano; capacidades; calidad de vida; infância; human development; rights; qualidade de vida; quality of life
• ISSN: 2027-7679; 1692-715X; 2027-7679
• DOI: 10.11600/1692715x.13117131213

Objetivos: Comprender las dimensiones y los aspectos relacionados con la calidad de vida; identificar percepciones, evaluaciones, aspiraciones, sentimientos y deseos de los niños y las niñas participantes relacionados con sus condiciones objetivas y subjetivas en la vida cotidiana; describir los aspectos identificados por niños y niñas como indicadores de bienestar o malestar. Alcance: Estudio pionero en la utilización de enfoque epistemológico cualitativo para la investigación en calidad de vida. Metodología: estudio de caso, técnicas participativas (taller lúdico reflexivo, mesa redonda, entrevista semiestructurada, grupos focales), tratamiento de la información con análisis temático. Resultados: los niños y niñas participantes asocian su calidad de vida con vivencias positivas y negativas derivadas de sus condiciones materiales de existencia, la familia, las amistades, la escuela, el reconocimiento público, los derechos, el uso de tecnologías y la satisfacción global. Conclusiones: la investigación permitió incorporar un abordaje más complejo e integral sobre la calidad de vida de la niñez, reafirmar la necesidad y las posibilidades de asumir a niños y niñas como sujetos de investigación per se, e identificar en cada una de las dimensiones las vivencias que les producen bienestar y malestar, como pistas que pueden dar origen a programas de promoción y prevención en las organizaciones sociales y estatales responsables del desarrollo de la niñez.