Debatiendo temas controversiales para formar ciudadanos: Una experiencia con alumnos de secundaria

El presente artículo recoge los resultados de una investigación-acción realizada en Chile durante 2015, en la cual se ha indagado respecto al uso del debate de temas controversiales para el desarrollo de competencias en ciudadanía. En concreto, setenta y cuatro jóvenes de primer año de secundaria, c...

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Published inPraxis educativa Vol. 21; no. 3; pp. 40 - 48
Main Authors Salinas Valdés, Juan José, Oller Freixa, Montserrat
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Spanish
Published UNLPam 01.09.2017
Subjects
citizenship education
controversial issues
debate
democracia
democracy
Educacion
educación ciudadana
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
política
problemas sociales
social problems
temas controversiales
Citizenship education
Temas controversiales
Educación ciudadana
Social problems
Democracia
Debate
Democracy
Problemas sociales
Controversial issues
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Summary:El presente artículo recoge los resultados de una investigación-acción realizada en Chile durante 2015, en la cual se ha indagado respecto al uso del debate de temas controversiales para el desarrollo de competencias en ciudadanía. En concreto, setenta y cuatro jóvenes de primer año de secundaria, con edades entre los 14 y 15 años, han investigado y debatido en torno a la posible despenalización de la marihuana en Chile y la demanda marítima que mantiene el Gobierno de Bolivia, contra el de Chile, en la Corte Internacional de La Haya (Países Bajos). Los resultados obtenidos apuntan al gran potencial de este tipo de asuntos para el aprendizaje de competencias ciudadanas, a una alta valoración de este método por parte del alumnado y a la necesidad de incorporar este tipo de temas en la nueva asignatura chilena de formación ciudadana.
ISSN:0328-9702
2313-934X
2313-934X
DOI:10.19137/praxiseducativa-2017-210305