Diseño instruccional de la asignatura Psicología General en su modalidad virtual

• Published in: Edumecentro Vol. 16; no. 1
• Main Authors: García Ortiz, Yaritza, Ramírez Oves, Idalmis, Machado Machado, Yurianely, Santiesteban Pineda, Delia Maria, Valdés Garciga, Yanexy, Cruz Martin, Omar
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; Spanish
• Published: Editorial Ciencias Médicas 2024
• Subjects: accesibilidad; accessibility; educación médica; education; gestión del conocimiento; HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES; information technology; knowledge management; medical; Psicología médica; psychology; tecnología de la información; psicología médica; educación médica; psychology, medical; education, medical; information technology; gestión del conocimiento; knowledge management; e-accesibilidad; tecnología de la información; e-accessibility
• ISSN: 2077-2874; 2077-2874

RESUMEN Fundamento: el diseño instruccional es la planeación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje. En las modalidades de formación semipresencial y a distancia exige conjugar de manera armónica requerimientos didácticos y tecnológicos. Objetivo: confeccionar el diseño instruccional de la asignatura Psicología General en su modalidad virtual. Métodos: se realizó una investigación educativa en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara en el período comprendido entre septiembre 2022-abril 2023, siguiendo el método de la investigación-acción y organizado por las fases que propone Chiape para el diseño instruccional de un curso: análisis de factores clave, diseño instruccional, producción de recursos para el aprendizaje y emisión. Como métodos teóricos se emplearon el analítico-sintético y el inductivo-deductivo; y empíricos: el análisis documental, la encuesta a especialistas y la técnica del grupo focal. Resultados: a partir de los grupos focales se tomaron decisiones para el diseño instruccional de la asignatura en su modalidad virtual, el cual quedó distribuido en 10 temas, cada uno con una guía de estudio y una tarea extraclase. En las guías de estudio se hizo referencia a la importancia del contenido para el desempeño profesional del médico y se brindaron estrategias para organizar el estudio. En las tareas extraclases se utilizaron preguntas reflexivas, interpretativas y situaciones problémicas. Conclusiones: el diseño instruccional de la asignatura de Psicología General en su modalidad virtual vincula satisfactoriamente la dimensión tecnológica y pedagógica, según la valoración realizada por los especialistas.