Eigenschaften von Gott Eine quantitative Analyse

Eine quantitative Erhebung von 32 Volksschulkindern einer 3. und 4. Klasse wurde einerseits mit erweiterten sozio-demographischen Fragen und gleichzeitig mit Gegensatzpaaren für Gott beschrieben. Die Gegensatzpaare beinhalteten das semantische Differential des liebenden Gottes zusammen mit einer Aus...

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Published inÖsterreichisches Religionspädagogisches Forum Vol. 24; no. 2; pp. 111 - 115
Main Author Benesch, Thomas
Format Journal Article
LanguageGerman
Published Universität Graz 01.12.2016
Subjects
elementary school
Gottesbild
Gottesvorstellung
Grundschule
image of god
Quantitative Erhebung
Quantitative Forschung
Quantitative research
religious education
Religiöse Erziehung
Volksschule
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Summary:Eine quantitative Erhebung von 32 Volksschulkindern einer 3. und 4. Klasse wurde einerseits mit erweiterten sozio-demographischen Fragen und gleichzeitig mit Gegensatzpaaren für Gott beschrieben. Die Gegensatzpaare beinhalteten das semantische Differential des liebenden Gottes zusammen mit einer Auswahl von 27 Gegensatzpaaren, die deduktiv aus der Literatur abgeleitet wurden. Das Gottesbild hat sich anhand einer Faktorenanalyse darin entwickelt, dass Gott einerseits mit menschlichen Attributen versehen wird und andererseits mit Eigenschaften von Gott. Diese Eigenschaften von Gott sind abhängig davon, ob die Kinder religiös erzogen werden und ob sie gerne die Heilige Schrift lesen. A quantitative research on 32 pupils of an elementary school (third and fourth class) was performed. The questions regarded to socio-demographic issues as well as so called opposition pairs for God. These opposition pairs include the semantic differential of the loving God combined with the selection of 27 opposition pairs which were derived from literature. The image of God has been developed due to a factor analysis with respect to human and divine properties. These characteristics are depending on the religious education of children as well as their habits of reading in the Holy Bible.
ISSN:1018-1539
1018-1539
DOI:10.25364/10.24:2016.2.13