Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación

Este artículo examina las implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. De este modo, y partiendo de la diversidad de opiniones existentes sobre el potencial de la IA en este campo, que van desde perspectivas entusiastas hasta prediccione...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inDigital education review no. 45; pp. 29 - 37
Main Authors Pérez, Raúl Arango, Sagrado, Antonio Lovato, González, Eric Ortega, de Bedout, Laura Fontán
Format Journal Article
LanguageSpanish
Published Barcelona University of Barcelona 01.06.2024
Subjects
Artificial Intelligence
Ethics
Hermeneutics
Inteligencia Artificial
Intel·ligència Artificial
Opinions
Pedagogia
Pedagogy
Pedagogía
Relació Educativa
Relación Educativa
Student Relationship
Teacher
Teacher Student Relationship
Ètica
Ética
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:Este artículo examina las implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. De este modo, y partiendo de la diversidad de opiniones existentes sobre el potencial de la IA en este campo, que van desde perspectivas entusiastas hasta predicciones alarmistas, este estudio propone un análisis crítico y exploratorio de estas implicaciones a través de un enfoque hermenéutico que considera diferentes perspectivas relevantes para evaluar y orientar el uso de la IA en la educación y sus potenciales impactos en la relación educativa, apostando por la humanización de la tecnología y evitando la tecnologización de lo humano. El propósito último es comprender mejor los retos y oportunidades que presenta la convergencia de la IA y la educación y promover un uso competente y consciente de estas tecnologías, especialmente en lo que se refiere a la relación profesor-alumno.
ISSN:2013-9144
2013-9144