"Seguindo em frente!": O fracasso escolar e as classes de aceleração

• Published in: Psicologia Escolar e Educacional (Online) Vol. 20; no. 2; pp. 219 - 228
• Main Authors: Fernanda Aparecida Szareski Pezzi, Marin, Angela Helena
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Maringá Associacao Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional ABRAPEE 2016; Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE); Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
• Subjects: classes de aceleração; Fracasso escolar; PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL; rendimento escolar; accelerated classes; clases de aceleración; academic achievement; rendimento escolar; classes de aceleração; fracaso escolar; rendimiento escolar; Fracasso escolar; School failure
• ISSN: 1413-8557; 2175-3539; 2175-3539
• DOI: 10.1590/2175-353920150202953

Este estudo teve como objetivo caracterizar o trabalho desenvolvido nas classes de aceleração de aprendizagem de uma escola municipal de São Leopoldo - RS, e os efeitos produzidos em adolescentes com histórico de fracasso escolar, em seus pais e nos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e de caráter transversal. Os participantes constituíram três grupos: 35 adolescentes, 11 pais e três professoras. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram uma Ficha de Contato Inicial e Grupos Focais. Na análise de conteúdo enfatizaram-se as falas referentes às classes de aceleração, das quais derivaram quatro categorias relacionadas ao objetivo do estudo. Os resultados evidenciaram o aumento na autoestima e no desempenho escolar dos alunos, que também tem repercutido nas famílias. Acredita-se que a atuação e o pequeno número de docentes, o estabelecimento do vínculo entre professor e aluno e a mudança na organização curricular e metodológica contribuíram para o sucesso do Projeto.