Ensino de Nomeação com Objetos e Figuras para Crianças com Autismo

• Published in: Psicologia, teoria e pesquisa Vol. 32; no. 3; p. 1
• Main Authors: dos Santos, Edson Luiz Nascimento, de Souza, Carlos Barbosa Alves
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; English
• Published: Brasilia DF Universidade de Brasilia, Instituto de Psicologia 01.01.2016; Universidade de Brasília
• Subjects: Autism; Autistic children; Discrimination; Identity; multiple exemplar instruction; Naming; Special education; Teaching; two- and three-dimensional stimuli
• ISSN: 0102-3772; 1806-3446; 1806-3446
• DOI: 10.1590/0102-3772e32329

Este estudo comparou a utilização de estímulos bidimensionais e tridimensionais em um procedimento de instrução com múltiplos exemplares para instalar nomeação (integração dos repertórios de falante e ouvinte) em quatro crianças com autismo. Após uma linha de base de nomeação (Fase 1), treinou-se discriminação condicional por identidade com o experimentador tateando os estímulos modelo, discriminação condicional auditivo-visual e tato com novos estímulos (Fase 2). Atingido o critério na Fase 2, a Fase 1 foi replicada (Fase 3). Observada nomeação na Fase 3, a Fase 1 foi replicada com novos estímulos (Fase 4). Dois participantes demonstraram nomeação. Discute-se a efetividade do procedimento de instrução com múltiplos exemplares, o papel da modalidade de estímulos e a interação entre os repertórios de falante e ouvinte.