Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação

• Published in: Psicologia, teoria e pesquisa Vol. 34; p. 1
• Main Authors: Brasilense, Izabel Cristina da Silva, Flores, Eileen Pfeiffer, Barros, Romariz da Silva, de Souza, Carlos Barbosa Alves
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; English
• Published: Brasilia DF Universidade de Brasilia, Instituto de Psicologia 2018; Universidade de Brasília
• Subjects: Autism; Autistic children; Behavior; children; Children & youth; Learning; monitoring; observational learning; Special education; Stimulus; Stimulus control; Teacher evaluations; Teaching; video modeling
• ISSN: 0102-3772; 1806-3446; 1806-3446
• DOI: 10.1590/0102.3772e3424

O presente estudo investigou o estabelecimento de respostas de monitoramento via videomodelação em duas crianças com transtorno do espectro autista e se essas respostas favoreceriam a aprendizagem observacional de tatos e textuais nessas crianças. Foram realizados pré e pós-testes de aprendizagem observacional via videomodelação. O treino de monitoramento foi realizado em três etapas: (1) ensino da resposta de monitoramento; (2) desenvolvimento de controle do responder do participante pelo responder do modelo e (3) controle do responder do participante pela consequência para o modelo. As duas crianças aprenderam a resposta de monitoramento em quatro sessões e houve a aquisição de tatos e textuais por aprendizagem observacional para um dos participantes. Discute-se o potencial da videomodelação para treinar comportamentos precorrentes necessários para a aprendizagem observacional.