Las luchas por otras educaciones en el bicentenario: de la iglesia-docente a las educaciones étnicas

• Published in: Nómadas (Bogotá, Colombia) no. 33; pp. 109 - 127
• Main Authors: Elizabeth Castillo Guzmán, Caicedo Ortiz, José Antonio
• Format: Journal Article
• Language: Spanish; Portuguese
• Published: Bogota Fundacion Universidad Central 2010; Universidad Central; Universidad Central de Colombia; Fundación Universidad Central
• Subjects: afro; afrodescendientes; Debates; descendants; docente; educación; Education; educator; Empowerment; Estado; Ethnic identity; Ethnicity; etnicidad; HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY; Iglesia; indigenous; Indigenous peoples; indígenas; Memory; Multiculturalism & pluralism; Multidisciplinarias (Ciencias Sociales y Humanidades); other education; Otherness; otras educaciones; Religion; State; Colombia; education; ethnicity; religion-educator; Estado; educação; afro-descendants; etnicidad; indigenous; State; educación; afro-descendentes; otras educaciones; afrodescendientes; outras educações; other education; indígenas; Iglesia-docente; Igreja-docente; etnicidade
• ISSN: 0121-7550; 2539-4762

La escuela se ha constituido en la institución que educa y disciplina las culturas, por ello, ha sido objeto de complejas disputas por su control. Aquí proponemos analizar el proceso que va de la Iglesia-docente a las luchas por otras educaciones, en las cuales, indígenas y afrodescendientes han promovido la etnoeducación, entendida como la batalla por el reconocimiento, la memoria y la identidad en el terreno educativo. Es éste un tema central en el debate contemporáneo respecto a nuestra condición como nación multicultural y su proyecto educativo frente a la alteridad étnica, en el que la escuela puede servir como medio para la dignificación y el empoderamiento de indígenas y afrodescendientes. A escola tem se constituído em uma instituição que educa e disciplina as culturas, por isso, tem sido objeto de complexas disputas pelo seu controle. Aqui sugerimos analisar o processo que vai da Igreja-docente às lutas por outras educações, na quais, indígenas e afro-descendentes têm promovido a etnoeducação, entendida como a batalha pelo reconhecimento, a memória e a identidade no terreno educativo. Este é um tema central no debate contemporáneo no que diz respeito à nossa condição como nação multicultural e seu projeto educativo frente a alteridade étnica, na qual a escola pode servir como meio para a dignificação e o empoderamento de indígenas e afro-descendentes. Given that education has becoming the institution which educates and disciplines cultures, controlling it has been the objective of complex confrontations. We intend here to analyze the process followed from the religion-educator to the struggle to get other educations. In this line, indigenous and afro-descendants have promoted ethno-education, understood as the fight for recognition, memory, and identity in the education field. This is a main issue in the contemporary debate with respect to our nature of multicultural nation and its educational project regarding the ethnic alterity, in which schooling may serve as a means towards the dignification and empowerment of indigenous and afro-descendants.