Em direção à autenticidade: encontro com a diferença

• Published in: Cadernos Cedes Vol. 30; no. 80; pp. 56 - 71
• Main Author: Graham Price
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade, CEDES 01.04.2010
• Subjects: Authorship; Education; Multiculturalism; Teacher-student relationship
• ISSN: 1678-7110
• DOI: 10.1590/S0101-32622010000100005

Este artigo apresenta reflexões sobre um estudo de caso, na Nova Zelândia, de um curso de Arte em uma classe de alunos de sete a nove anos. Investiga a motivação e os resultados gerados por um trabalho em equipe, que usa a arte como base de integração para um exame histórico, social e pessoal. Levanta questões sobre como professores de uma cultura dominante, e seus jovens alunos, podem se abrir às referências indígenas presentes na cultura de seu país e criar, com elas, um autêntico vínculo pessoal. Procura ilustrar algumas tensões geradas pelo papel tradicional do professor "controlador" e "detentor do conhecimento", revelando a face sutil da autoridade ilegítima. Como fazer com que a arte na escola abra espaço para que as crianças possam realmente se expressar e não apenas seguir à risca as indicações e diretrizes de seus respectivos professores? As respostas podem estar na maneira como os professores também se arriscam a serem autênticos, buscando suas referências histórico-culturais e as que se encontram nos arredores da escola.