Análisis de la Inserción Laboral y la Empleabilidad de los Egresados. ¿Condición de Calidad o imposición que distorsiona los sistemas de medición de calidad de la Educación Superior?

• Published in: Estudios de derecho (Medellín) Vol. 76; no. 168; pp. 273 - 296
• Main Authors: Cardona Zuleta, Elvigia, Montoya Giraldo, Andrea
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Medellín Universidad de Antioquia, Facultad de Derecho y Ciencias Politicas 01.07.2019; Universidad de Antioquía; Universidad de Antioquia
• Subjects: Accreditation; acreditación de calidad; acreditação de qualidade; Cooperation; Distortion; Economic development; educación superior; Educational systems; educação superior; Employability; Employment; estudios de empleabilidad; estudos de empregabilidade; Higher education; Imposition; inserción laboral; inserção no mercado de trabalho; labor insertion; Measurement; Qualitative research; Quality; quality accreditation; Quality control; Ratings & rankings; Referents; studies on employability; Undergraduate education; University graduates; Colombia
• ISSN: 0120-1867; 2145-6151
• DOI: 10.17533/udea.esde.v76n168a11

Este artículo tiene como propósito cuestionar los estudios de Inserción laboral y empleabilidad de los egresados de programas de pregrado, como una ferma de medición de las condiciones de calidad de la Educación Superior. Partimos de la investigación cualitativa, mediarte la estrategia de revisión documental y desde una postura reflexiva que nos permite concluir que los estudios de inserción laboraly empleabilidad son insuficientes paramedirla calidad, fi ente al factor egresados, de los programas de pregrado, debido a i) Los estudios de inserción laboraly empleabilidad, tienen como referentes teóricos la función económica y de mercado de la Universidad, ii) La existencia de una distorsión en la medición cuantitativa, puesto que las cifras, promedios y datos numéricos, a partir de promediar el salario,el nivel de ocupación o porcentajesde tasa de cotizacióny los ranking privados, no son variables suficientes para medirla calidad de un programa de pregrado, con respecto a sus egresados, ya que es necesario revisar el contexto, que es heterogéneo y responde a las asimetrías que hay entre las universidades públicas y privadas, y, iii) La influencia de la Organización para la Cooperacióny el Desarrollo Económicos (OCDE) en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior. Palabras clave: estudios de empleabilidad; inserción laboral; educación superior; acreditación de calidad. This paper aims at questioning the studies of labor insertion and employability of graduates of undergraduate programs, as a way of measuring the quality conditions of Higher Education. We start from the qualitative research, through the strategy of documentary reviews and from a reflective posture that allows us to conclude that labor insertion and employability studies are insufficient to measure die quality, compared to die graduated factor, of die undergraduate programs, due to i) The studies of labor insertion and employability, have as theoretical referents die economic and market function of the University, ii) The existence of distortion in the quantitative measurement, since the figures, averages and numerical data, from averaging the salary, the level of occupation or contribution rate percentages and the private rankings are not enough variables to measure an undergraduate program quality, with respect to its graduates, since it is necessary to review die context, which is heterogeneous and responds to die asymmetries that exist between public and private universities; and, iii) The influence of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) in the Quality Assurance System in Higher Education. Keywords: studies on employability; labor insertion; higher education; quality accreditation. Este artigo tem como propósito questionai* os estudos de inserção no mercado de trabalho e empregabilidade de estudantes graduados de programas de graduação, como uma forma de medição das condições de qualidade da Educação Superior. Partimos da pesquisa qualitativa, por meio da estratégia de revisão documental e desde uma posição reflexiva que permite concluir que os estudos de inserção no mercado de trabalho eempregabilidade são insuficientes para medir a qualidade, diante do fator estudantes graduados, dos programas de graduação, devido a i) Os estudos de Inserção no mercado de trabalho e empregabilidade têm como referentes teóricos a função económica e de mercado da Universidade, ii) a existência de uma distorção na medição quantitativa, pois as cifras, médias e dados numéricos, quando calculam a média do salário, do nível de ocupação ou porcentagens de taxa de contribuição e os rankings privados, não são variáveissuficientes paramedir a qualidade de um programa de graduação, a respeito dos seus estudantes graduados, pois é preciso revisar o contexto, que é heterogéneo e responde às assimetrias que existem entre as universidades públicas e privadas, e iii) A influência da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Económico (OCDE) no Sistema de Garantia da Qualidade na Educação Superior. Palavras-chave: estudos de empregabilidade; inserção no mercado de trabalho; educação superior; acreditaçâo de qualidade.