Habilidades Sociais e Bem-Estar Subjetivo de Crianças Dotadas e Talentosas

• Published in: Psico usf Vol. 22; no. 1; pp. 1 - 12
• Main Authors: França-Freitas, Maria Luiza Pontes de, Prette, Almir Del, Prette, Zilda A. P. Del
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; English
• Published: Campinas Universidade São Francisco 01.04.2017; Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia; Universidade de São Francisco
• Subjects: bem-estar subjetivo; dotação; habilidades sociais; PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY; Social skills; talento; giftedness; dotação; talent; talento; bienestar subjetivo; dotación; bem-estar subjetivo; subject well-being; habilidades sociais; habilidades sociales; social skills
• ISSN: 1413-8271; 2175-3563; 2175-3563
• DOI: 10.1590/1413-82712017220101

O desenvolvimento socioemocional de crianças dotadas e talentosas ainda é objeto de controvérsias na literatura especializada. Este estudo visou avaliar a relação entre habilidades sociais e bem-estar subjetivo de crianças dotadas e talentosas e identificar o poder preditivo da primeira variável sobre a segunda. Participaram 269 crianças, de ambos os sexos, identificadas como dotadas e talentosas, de oito a 12 anos, que responderam a instrumentos padronizados de medida das habilidades sociais e de bem-estar subjetivo. Os resultados mostraram que um repertório elaborado de habilidades sociais está associado à percepção de maior bem-estar subjetivo, podendo inclusive predizê-lo, ou seja, aumentando a probabilidade de relato de afetos positivos, autoconfiança, autoestima e bom-humor, entre outros aspectos.