A desconstrução do conceito de dislexia: conflito entre verdades

Neste artigo discute-se a desconstrução do conceito de dislexia que se situa em dois polos: nas ciências da saúde que apresentam como causas da dislexia fatores orgânicos (funcionamento cerebral, fatores genéticos, dificuldades cognitivas) e nas ciências humanas, causas ligadas a fatores sociais (le...

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Published inPaidéia cadernos de Psicologia e Educação Vol. 21; no. 50; pp. 403 - 411
Main Authors MASSI, Giselle, DE OLIVEIRA SANTANA, Ana Paula
Format Journal Article
LanguageEnglish
Portuguese
Published Ribeirão Preto Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Programa de Pós-Graduação em Psicologia 01.12.2011
Universidade de São Paulo
Subjects
clínica
dislexia
lenguaje
PSYCHOLOGY
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
lenguaje
linguagem
language
dislexia
clinic
clínica
dyslexia
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Summary:Neste artigo discute-se a desconstrução do conceito de dislexia que se situa em dois polos: nas ciências da saúde que apresentam como causas da dislexia fatores orgânicos (funcionamento cerebral, fatores genéticos, dificuldades cognitivas) e nas ciências humanas, causas ligadas a fatores sociais (letramento, singularidades, fatores educacionais) cujas implicações recaem sobre dificuldades das crianças. Em um polo, há a construção de uma patologia, no outro, sua desconstrução por meio de conceitos como heterogeneidade e diferenças socioculturais. Trata-se de discussão relevante uma vez que os profissionais que trabalham nessas áreas tornam-se “cúmplices” ou “críticos” de uma dessas interpretações da realidade.
ISSN:0103-863X
1982-4327
1982-4327
DOI:10.1590/s0103-863x2011000300013