Comprensión de fuentes primarias históricas en Bachillerato. Un estudio sobre la lectura de textos múltiples contradictorios de la Guerra Civil

• Published in: Panta rei (Murcia) Vol. 17
• Main Authors: Álvaro Rosales García, Javier Rosales Pardo, María García-Serrano, J. Ricardo García Pérez
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidad de Murcia 22.10.2023
• Subjects: Educación Secundaria; Enseñanza de la Historia; fuentes primarias; intertextualidad; Pensamiento Crítico
• ISSN: 1136-2464; 2386-8864
• DOI: 10.6018/pantarei.561961

La comprensión intertextual es la capacidad para integrar información de varios textos y fuentes de información. Esta capacidad resulta clave en el desarrollo del razonamiento, aunque es compleja para nuestros alumnos. Este estudio evalúa el impacto de proporcionar en 1º de bachillerato ayudas a la comprensión intertextual o textual cuando deben comprender un fenómeno histórico con múltiples perspectivas. Leyeron 5 textos con posturas enfrentadas de la Guerra Civil y, posteriormente, redactaron un ensayo, realizaron una tarea de comprensión y una de recuerdo de fuentes. Los alumnos que recibieron las ayudas intertextuales escribieron un ensayo más integrado que los que recibieron las ayudas a la comprensión textual. No hubo diferencias en la comprensión individual de cada texto ni en el recuerdo de las fuentes. Estos resultados indican la necesidad de ayudar a establecer conexiones entre los documentos para que los alumnos integren la información histórica contradictoria en un relato interpretativo coherente.