Práticas interdisciplinares no ensino primário: concepções de professores e futuros professores no Québec

• Published in: Educação & sociedade Vol. 32; no. 117; pp. 1125 - 1145
• Main Authors: Araújo-Oliveira, Anderson, Lenoir, Yves, Morales-Gomes, Maria Alejandra, McConnell, Anne Catherine
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes 01.12.2011; Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Enseignement primaire; Futurs instituteur; Instituteur; Pratiques interdisciplinaires; SOCIOLOGY; Instituteur; Práticas interdisciplinares; Pratiques interdisciplinaires; Primário; Professores; Interdisciplinary practices; Futurs instituteur; Teacher; Elementary; Preservice teacher; Futuros professores; Enseignement primaire
• ISSN: 1678-4626
• DOI: 10.1590/S0101-73302011000400013

O texto apresenta, numa perspectiva comparativa, os resultados de duas pesquisas que tratam das concepções de professores e futuros professores em relação a suas práticas interdisciplinares, em contexto de aplicação de novos programas curriculares no ensino primário no Québec (Canadá). Para a realização destes estudos, contamos com a participação de 289 futuros professores (oriundos de quatro universidades francófonas do Québec) e de 81 professores da Comissão Escolar da região de Sherbrooke na Província de Québec. Por meio de uma análise estatística descritiva simples e de uma análise de conteúdo das respostas dos participantes a três questionários distintos, identificamos suas principais concepções referentes à noção de interdisciplinaridade e a sua aplicação em sala de aula. Os resultados analisados revelam uma grande proximidade entre o discurso dos professores e dos futuros professores e sugerem, quando comparados a resultados de pesquisas anteriores, uma grande estabilidade temporal destes discursos.