Apuntes para caracterizar la formación continua en línea de docentes

• Published in: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación Vol. 18; no. 36; pp. 209 - 221
• Main Authors: Gárate Carrillo, Mónica Itzel, Cordero Arroyo, Graciela
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; Spanish
• Published: Universidad Católica de la Santísima Concepción. Facultad de Educación 01.01.2019; Universidad Católica de la Santísima Concepción
• Subjects: Educación; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; formación continua; Formación docentes; Tecnologías de la Información y Comunicación; formación continua; Tecnologías de la Información y Comunicación; Teacher training; Information and Communication Technologies; Continuous training of teachers; Formación docentes
• ISSN: 0718-5162; 0717-6945; 0718-5162
• DOI: 10.21703/rexe.20191836garate10

Resumen: Los cambios educativos propiciados por el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han dado pauta para el desarrollo de programas de formación continua en línea de profesores. El objetivo de este ensayo es establecer una aproximación teórica del concepto de formación continua en línea de profesores. En el marco de una política de desarrollo profesional docente, este trabajo pretende abonar a su precisión conceptual, aporte necesario para su delimitación como objeto de estudio. En la primera sección se define el concepto de Desarrollo Profesional Docente (DPD) como el marco general en el que se instaura la formación de docentes. Posteriormente, se caracteriza la formación continua de profesores, así como sus diferencias con el DPD. Después se describe una nueva modalidad de entrega de la formación continua de profesores, la modalidad en línea. En el último apartado se define esta modalidad y se establecen consideraciones para su implementación.