REFORMA Y CONTRARREFORMA DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA DURANTE LA II REPÚBLICA ESPAÑOLA Y EL ASCENSO DEL FASCISMO (1932-1943)

• Published in: Revista historia de la educación latinoamericana Vol. 15; no. 21; pp. 89 - 106
• Main Author: Cuño Bonito, Justo
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; Spanish
• Published: Universidad Pedagógica de Colombia - UPTC 01.01.2013; Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana, SHELA; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Subjects: American Education; americana II República Espanhola; concordat; concordata; concordato; Constitución Española de 1931; Constituição Espanhola de 1931; educación primaria; educational system; educação primária; Franco repression; HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY; II República Española; Journal History of the Latin; maestras y maestros; new educational reform; nova reforma educativa; nueva reforma educativa; plan profesional; plano profissional; primary education; pro; professional plan; professoras e professores; represión franquista; repressão franquista; Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Revista História da Educação Latino; sistema educativo; Spanish Constitution of 1931; teachers; the IInd Spanish Republic; Constituição Espanhola de 1931; concordato; maestras y maestros; repressão franquista; professional plan; educación primaria; sistema educativo; concordata; Revista Historia de la Educación Latinoamericana; teachers; nueva reforma educativa; new educational reform; nova reforma educativa; concordat; plano profissional; represión franquista; Spanish Constitution of 1931; II República Espanhola; educational system; the IInd Spanish Republic; primary education; Journal History of the Latin-American Education; professoras e professores; II República Española; plan profesional; pro-Franco repression; educação primária; Constitución Española de 1931; Revista História da Educação Latino-americana
• ISSN: 0122-7238; 2256-5248

En el tradicional enfrentamiento entre las dos Españas, una vez más, la más rancia y conservadora España tradicionalista acabó imponiendo su dominio sobre la España librepensadora. El intento de reforma integral del sistema educativo como paso imprescindible para una profunda transformación social, puesto en marcha por la Segunda República española, acabó fracasando por la reticencia de la iglesia y élites más conservadoras, ante cualquier modificación social de calado. Quizá, como fruto de este perenne conflicto, el sistema educativo actual carece de un modelo estable y consensuable y constantemente se remodela por mor, no de su eficiencia, evolución metodológica y conceptual y amplitud de miras, sino por las vicisitudes ideológicas de los dos grandes partidos o por el afán de pervivencia y perpetuidad del ministerio del ramo de turno.