Tecnociência, pensamento e formação na educação superior

• Published in: Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior Vol. 19; no. 3; pp. 561 - 584
• Main Author: Pedro Goergen
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade de Sorocaba 01.11.2014
• Subjects: Ciência e tecnologia; Educação superior; Formação docente; Pensamento crítico; Universidade
• ISSN: 1982-5765
• DOI: 10.1590/s1414-40772014000300003

Este ensaio tem o propósito de refletir sobre a relação entre conhecimento, pensamento e formação, no contexto da educação superior. Ponto de partida é a relevância do uso intensivo da ciência e tecnologia para a vida social, política e econômica na sociedade contemporânea. Dentre as principais instituições encarregadas de desenvolver e difundir conhecimento e tecnologia encontram-se aquelas da área de educação superior. Elas assumem cada vez mais o discurso do conhecimento instrumental, útil e mercadológico, sem considerar seu lado controverso e obscuro, em termos sociais e históricos. Neste mesmo movimento, relegam a um segundo plano sua tarefa crítico-reflexiva e formativa das novas gerações. Pretendo chamar a atenção para esta realidade, defendendo a tese de que o pensamento crítico-transgressor é essencial ao processo formativo. E, em termos práticos, fundamental, também, da formação de docentes e estudantes.