Atitude do estudante de medicina a respeito da relação médico-paciente x modelo pedagógico

• Published in: Revista brasileira de educação médica Vol. 35; no. 2; pp. 229 - 236
• Main Authors: Peixoto, José Maria, Ribeiro, Maria Mônica Freitas, Amaral, Carlos Faria Santos
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Associação Brasileira de Educação Médica 01.06.2011; Associção Brasileira de Educação Médica
• Subjects: Education, Medical; HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES; Patient-Centered Care; Physician-Patient Relations; Educação Médica; Physician-Patient Relations; Assistência Centrada no Paciente; Patient-Centered Care; Education, Medical; Relações Médico-Paciente
• ISSN: 1981-5271
• DOI: 10.1590/S0100-55022011000200012

Este estudo comparou a atitude do estudante de Medicina a respeito da relação médico-paciente de uma escola de currículo tradicional (CT) com outra de Aprendizado Baseado em Problemas (ABP) de uma mesma universidade privada. Para a avaliação da atitude, foi utilizada a escala PPOS (Patient-Practitioner Orientation Scale). A coleta de dados abrangeu 132 estudantes da escola de ABP e 142 da escola de CT. O valor do escore total da PPOS (ETPPOS) para toda a amostra na escola de ABP foi de 4,62 e na escola de CT foi de 4,45 (p = 0,002), significando atitudes mais centradas no paciente na primeira. O ETPPOS entre os homens, no décimo período, apresentou aumento significante na escola de ABP. Em ambas as escolas, as mulheres apresentaram atitudes de maior compartilhamento de decisões com os pacientes em relação aos homens. A análise de regressão multivariada demonstrou que os valores dos escores da PPOS foram explicados apenas pela variável escola. Este estudo encontrou atitudes mais centradas no paciente na escola de ABP, que poderiam ser atribuídas ao modelo curricular, uma vez que as escolas estudadas diferem basicamente em relação a esse aspecto.