RETOS DE LA EDUCACIÓN COMO AGENTE Y PACIENTE DE LOS CAMBIOS SOCIOCULTURALES

La globalización contemporánea construye una sociedad instalada en una permanente trasformación. El cambio continuo constituye un factor explicativo estructural de la realdad posmoderna. En este contexto, la educación juega un papel estratégico en las modificaciones sociales y culturales que están t...

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Published inPrisma social no. 25; pp. 424 - 438
Main Authors Domínguez, Silvia Carrascal, Viro, Ignacio Ceballos, López, Jesús A Mejías
Format Journal Article
LanguageSpanish
Published Madrid iS+D Fundacion 01.04.2019
Subjects
Cambio Social
Cela, Camilo Jose (1916-2002)
Cognitive style
Comunicación
Cultura
Cultural groups
Cultural identity
Culture
Digital literacy
Educación
Education
Globalization
Information society
Internet
Leadership
Learning
Learning society
Posmodernidad
Postmodernism
Social change
Social changes
Sociedad del Aprendizaje
Society
Sociocultural factors
Sociología
New York
United States > US
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Summary:La globalización contemporánea construye una sociedad instalada en una permanente trasformación. El cambio continuo constituye un factor explicativo estructural de la realdad posmoderna. En este contexto, la educación juega un papel estratégico en las modificaciones sociales y culturales que están teniendo lugar a nuestro alrededor. El Grupo de Investigación: Cultura, Sociedad y Educación de la Universidad Camilo José Cela viene mostrando desde hace tiempo su interés por aproximarse a este complejo proceso desde una doble perspectiva. Por una parte, a través de una aproximación científica a la educación como instrumento transformacional de la sociedad: aprendizaje servicio, sostenibilidad, género y liderazgo empresarial, inclusión y nuevos espacios y estilos de aprendizaje. En segundo lugar, la educación como clave explicativa para dar cuenta de la complejidad social globalizada y poder entender los mecanismos subyacentes al cambio social. Aspectos tales como la gestión del conocimiento, la alfabetización digital y la redefinición de la construcción de las identidades socioculturales, así como la emergencia de nuevas prácticas artísticas y comunicacionales, son solo algunos aspectos que permiten un abordaje teórico desde la reflexión educativa. La lectura analítica de estas cuestiones persigue abrir un espacio para el debate científico interdisciplinar capaz de dar respuestas a alguno de los interrogantes de la sociedad del aprendizaje.
ISSN:1989-3469
1989-3469