Affordances dos materiais como indutores de equívocos durante experimentos para o ensino de física

Resumo: O artigo revisita o conceito de affordance e dirige sua leitura para o contexto das atividades experimentais para o ensino de física. O conceito de affordance é tratado segundo o significado de reconhecimento imediato que estudantes atribuem a um material ou instrumento em interação com eles...

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Published inEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências Vol. 19
Main Authors Carlos Eduardo Laburú, Osmar Henrique Moura da Silva, Andreia de Freitas Zômpero
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Spanish
Published Universidade Federal de Minas Gerais 01.07.2017
Subjects
Affordances
Experiments
Science education
Semiotics
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Summary:Resumo: O artigo revisita o conceito de affordance e dirige sua leitura para o contexto das atividades experimentais para o ensino de física. O conceito de affordance é tratado segundo o significado de reconhecimento imediato que estudantes atribuem a um material ou instrumento em interação com eles, o que gera frequentes comportamentos incorretos. Os equívocos são devidos a inerentes características morfológicas de construção dos objetos que tendem a gerar interpretações semióticas incorretas de como usá-los. O trabalho apresenta ocorrências de enganos cometidos frequentemente por licenciandos de física quando em processo de aprendizagem de experimentos voltados para o ensino médio. O estudo mostra que os tipos singulares de equívocos cometidos podem ser explicados à luz do conceito de affordances.
ISSN:1983-2117
DOI:10.1590/1983-21172017190111