DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM DOCENTE

RESUMO: Neste artigo, temos por objetivo relacionar projeções de desenvolvimento profissional e de profissionalidade a diferentes tipos de comunidades de aprendizagem docente. Para tanto, realizamos uma discussão a partir da descrição de diferentes modos de organização dessas comunidades. Em seguida...

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Published inEducação em revista Vol. 34
Main Authors Crecci, Vanessa Moreira, Fiorentini, Dario
Format Journal Article
LanguagePortuguese
English
Published Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais 2018
Universidade Federal de Minas Gerais
Subjects
Comunidades de aprendizagem docente
Comunidades fronteiriças
Desenvolvimento profissional
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Profissionalidade
professionalism
teacher learning communities
Comunidades de aprendizagem docente
borderland communities
Comunidades fronteiriças
Desenvolvimento profissional
Profissionalidade
professional development
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Summary:RESUMO: Neste artigo, temos por objetivo relacionar projeções de desenvolvimento profissional e de profissionalidade a diferentes tipos de comunidades de aprendizagem docente. Para tanto, realizamos uma discussão a partir da descrição de diferentes modos de organização dessas comunidades. Em seguida, discorremos sobre as características subjacentes às comunidades fronteiriças, nas quais pesquisadores, professores e futuros professores trabalham de modo colaborativo, sem a regulação da universidade ou da escola. Ao final desta discussão, conclui-se que, por mais que as metodologias sejam aparentemente inovadoras, tornam-se necessárias avaliações dos processos formativos e reflexões cuidadosas sobre os aspectos subjacentes às comunidades de aprendizagem docente.
ISSN:1982-6621
DOI:10.1590/0102-4698172761