O TRABALHO COM NARRATIVAS NA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

• Published in: Educação em revista Vol. 31; no. 1; pp. 17 - 44
• Main Authors: Lima, Maria Emília Caixeta de Castro, Geraldi, Corinta Maria Grisolia, Geraldi, João Wanderley
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais 01.03.2015; Universidade Federal de Minas Gerais
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Experiência; Formação de professores; Investigação narrativa; Experiência; Experience; Teacher training; Investigação narrativa; Formação de professores; Narrative inquiry
• ISSN: 1982-6621
• DOI: 10.1590/0102-4698130280

No presente artigo discutimos questões como: o que se entende por investigação narrativa? Quais são os referenciais epistemológicos e teóricometodológicos dessas pesquisas e suas implicações em termos de produtos dos conhecimentos gerados? Apresentamos um mapa das pesquisas narrativas feitas no país como modo de aproximação e reconhecimento da diversidade delas na formação e na pesquisa em educação. Identificamos quatro tipos de usos de narrativas: 1) narrativa como construção de sentidos de um evento; 2) narrativa (auto)biográfica; 3) narrativa de experiências planejadas para pesquisas; 4) narrativa de experiências do vivido. Explicitamos objetos, métodos e implicações. Destacamos o quarto tipo com que estamos envolvidos em nossa experiência como pesquisadores e formadores. Valemo-nos das visões de sujeito e de mundo de Bakhtin, do conceito de experiência de Larrosa e da narrativa e do conselho em Benjamin. Sinalizamos algumas categorias de análise e extraímos lições sobre as pesquisas do vivido no processo de formação docente.