AUTOPERCEPCIÓN DE LAS(OS) PARTICIPANTES DE UN CÍRCULO DE ESCRITURA DE TESIS COMO ESCRITORAS(ES) DE INVESTIGACIÓN

En las últimas décadas ha proliferado la indagación sobre dispositivos didácticos de acompañamiento para la escritura en los posgrados. Entre estos se encuentran los círculos de escritura de tesis, basados en la revisión horizontal entre pares. Este estudio se propuso conocer el impacto en la autope...

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Published inRevista mexicana de investigación educativa Vol. 27; no. 94; pp. 693 - 722
Main Authors Neve, Luisa Josefina Alarcón, Mejía, Karina Paola García
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Spanish
Published Mexico City Consejo Mexicanao de Investigacion Educativa 01.09.2022
Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C
Subjects
Academic Language
Education & Educational Research
escritura
graduate education
investigación
posgrado
tesis
thesis
Writing
Writing Instruction
Writing Skills
graduate education
writing
thesis
posgrado
escritura
investigación
research
tesis
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Summary:En las últimas décadas ha proliferado la indagación sobre dispositivos didácticos de acompañamiento para la escritura en los posgrados. Entre estos se encuentran los círculos de escritura de tesis, basados en la revisión horizontal entre pares. Este estudio se propuso conocer el impacto en la autopercepción como escritoras(es) de investigación de ocho tesistas que experimentaron la doble participación de autoras(es)-revisoras(es) en un círculo de este tipo. Su experiencia fue analizada cuantitativa y cualitativamente a través de sus repuestas a dos cuestionarios sobre las dimensiones de escritura académica. Las dimensiones con mayor impacto fueron la revisión, la búsqueda de asistencia y apoyo de grupo, y la concepción de la escritura como elaboración. Estas acciones son las más destacadas por quienes han reportado los beneficios de los círculos de escritura de tesis.
ISSN:1405-6666
2594-2271