Uma Proposta de Estratégia Pedagógica Para Iniciação aos Conceitos de Medição por Avaliação de Dois Métodos Alternativos

• Published in: Alexandria (Florianópolis) Vol. 6; no. 3; pp. 87 - 105
• Main Authors: Força, Ana Claudia, Laburú, Carlos Eduardo, Moura da Silva, Osmar Henrique
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 01.06.2013
• Subjects: Atividade experimental; Conceitos de Medição; Estratégia Pedagógica; Física
• ISSN: 1982-5153; 1982-5153

Pesquisas acerca de atividades experimentais que abordam medições apontam que alunos, sejam do ensino médio sejam do universitário, carregam interpretações a respeito de medidas condizentes com o paradigma Pontual que podem comprometer momentos de instruções pedagógicas. Investiga-se uma estratégia pedagógica inspirada na proposta sugerida por Millar em 1987 e que é aplicada à questão da medição. A estratégia partiu da hipótese de que alunos que conhecem de antemão o resultado da medida a ser encontrada em um experimento demonstram comportamentos mais condizentes com os do paradigma de Conjunto. Para testar essa hipótese, submeteram-se, alunos do primeiro ano do ensino médio a experimentos em que eles conheciam e não conheciam o resultado a ser encontrado. Constatou-se que alunos submetidos à estratégia investigada, em comparação com os que não se submeteram a ela, apresentaram comportamentos que confirmam a hipótese, propiciando discussão de noções mais adequadas ao paradigma de Conjunto como de flutuações e incertezas.