Comment faire de la philosophie avec les enfants ?

• Published in: Recherches en éducation Vol. 24
• Main Authors: Simon, Jean Pascal, Boulnois, Marion
• Format: Journal Article
• Language: English; French
• Published: Nantes Université 2016
• Subjects: autonomy and socialization; philosophy (teaching/education/relationship)
• ISSN: 1954-3077; 1954-3077
• DOI: 10.4000/ree.5395

Nous allons, dans un premier temps, montrer, que les discussions à visée philosophique (DVP), même si elles ne sont pas inscrites dans les programmes de l'Éducation nationale en France, sont légitimes dans la classe parce qu’elles sont en cohérence avec le socle commun et qu’elles permettent d’éveiller les enfants et les collégiens à une autre dimension de l’éducation : le penser par soi-même, le plaisir de la spéculation, l’éveil aux grandes questions de la philosophie, la familiarisation avec les auteurs et les textes. D'autre part, prenant appui sur une réflexion issue d'un séminaire de recherche-action, nous proposerons des principes de mise en œuvre de ces DVP. Ainsi, nous formulerons quatre exigences qui nous semblent minimales pour que ces débats prennent réellement en compte la dimension philosophique annoncée dans leur dénomination. We have two objectives with this paper. The first one, is to show that philosophical inquiry can be a school practice in France and response to the school programms. Philosophical inquiry can teach the pupils to think by himself and with the others for example. Our second purpose is to expose principles for implementation in the classromm. We will formulate four requirements, that seem minimal for us, for these debates really address the philosophical dimension announced in their name.