Madurez neuropsicológica en niños diagnosticados con trastornos del neurodesarrollo de edad escolar

• Published in: Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac Vol. 4; no. 1; pp. 183 - 197
• Main Author: Lepe Grajeda, Jackelline del Rosario
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 30.01.2024
• ISSN: 2789-4681; 2789-4681
• DOI: 10.46780/sociedadcunzac.v4i1.124

PROBLEMA: ¿cuáles son las dificultades y fortalezas del perfil neuropsicológico de niños con trastornos del neurodesarrollo de edad escolar? OBJETIVO: analizar las áreas de dificultad y fortaleza del perfil de madurez neuropsicológica en niños de edad escolar diagnosticados con trastornos del neurodesarrollo. MÉTODO: tipo de estudio cuantitativo, descriptivo de corte transversal con enfoque analítico, por medio del cual se analizaron las áreas de dificultad y fortaleza del perfil neuropsicológico de 88 niños de edad escolar diagnosticados con trastornos del neurodesarrollo en clínica independiente. RESULTADOS: el índice de madurez neuropsicológica global de la población de estudio indica que el mayor porcentaje de la población presenta un perfil neuropsicológico medio bajo, una población significativa con un perfil neuropsicológico medio y alto, debido a las características diagnósticas, grado y especificadores de cada trastorno del neurodesarrollo que formó parte del estudio. CONCLUSIÓN: la población con trastornos del nuerodesarrollo, presenta dificultades en habilidades cognitivas como el lenguaje comprensivo y expresivo, presentan un déficit en la función ejecutiva, las habilidades relacionadas a la memoria verbal y habilidades relacionadas a la comunicación verbal como la fluidez fonológica.  Dentro de las áreas de fortaleza se encuentra la visopercepción y la fluidez semántica, en algunos casos, se incrementan las habilidades relacionadas a funciones cognitivas como memoria, lenguaje comprensivo dependiendo del grado y especificador del trastorno.