Augmented reality as a technological resource for mechanical engineering teaching

• Published in: Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade Vol. 18; no. 2; pp. 557 - 574
• Main Authors: Felipe da Silva, Jonathan, César Silveira Jucá, Sandro, Almeida da Silva, Solonildo
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 27.06.2025
• ISSN: 2316-9907; 2316-9907
• DOI: 10.14571/brajets.v18.n2.557-574

The contemporary school environment needs to be updated with technological innovations. Traditional whiteboards are replaced by projectors and digital whiteboards, which allows greater interaction with the content covered, thus enhancing the relationship between teaching and learning. The main objective of this research is to discuss the use of the technological resource called Augmented Reality (AR) aimed at teaching subjects related to Mechanical Engineering. This proposal aims to mitigate a difficulty, commonly found among students, related to the three-dimensional visualization of the elements represented in a two-dimensional way. The methodology adopted consists of a literature review with relevant works, in order to define the state of the art of the subject in question. As a result, the feasibility of using AR in the classroom in Mechanical Engineering disciplines is presented, requiring a previous qualification of the teacher responsible for the disciplines, as he will present himself as an intermediary in the process of knowledge construction by the student. The results and conclusions obtained affirm that the use of AR significantly enhances the teaching of this area, bringing a greater understanding of the contents related to Mechanical Engineering in a comprehensive way, highlighting the feasibility of use in the classroom. El entorno escolar contemporáneo debe estar actualizado con las innovaciones tecnológicas. Las pizarras tradicionales se sustituyen por proyectores y pizarras digitales, que permiten una mayor interacción con los contenidos tratados, potenciando la relación enseñanza-aprendizaje. El principal objetivo de esta investigación es discutir el uso del recurso tecnológico denominado Realidad Aumentada (RA) para la enseñanza de materias relacionadas con la Ingeniería Mecánica. Esta propuesta pretende paliar una dificultad, habitualmente encontrada entre los estudiantes, relacionada con la visualización tridimensional de elementos representados de forma bidimensional. La metodología adoptada consiste en una revisión bibliográfica con trabajos relevantes, con el fin de definir el estado del arte sobre el tema en cuestión. Como resultado, se presenta la factibilidad de utilizar la RA en el aula de las asignaturas de Ingeniería Mecánica, requiriendo la calificación previa del docente responsable de las asignaturas, ya que se presentará como un intermediario en el proceso de construcción del conocimiento por parte del estudiante. . Los resultados y conclusiones obtenidos afirman que el uso de la RA mejora significativamente la enseñanza en esta área, aportando una mayor comprensión de los contenidos relacionados con la Ingeniería Mecánica de forma integral, destacando la viabilidad de su uso en el aula. Por ello, este artículo busca reflexionar sobre esta relación entre la RA y la Ingeniería Mecánica. O ambiente escolar contemporâneo precisa estar atualizado com as inovações tecnológicas. As lousas tradicionais são substituídas por projetores e lousas digitais, que permitem maior interação com o conteúdo abordado, potencializando a relação ensino-aprendizagem. O objetivo principal desta pesquisa é discutir a utilização do recurso tecnológico denominado Realidade Aumentada (RA) para o ensino de disciplinas relacionadas à Engenharia Mecânica. Esta proposta visa amenizar uma dificuldade, comumente encontrada entre os estudantes, relacionada à visualização tridimensional dos elementos representados de forma bidimensional. A metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica com trabalhos relevantes, a fim de definir o estado da arte do assunto em questão. Como resultado, apresenta-se a viabilidade do uso da AR em sala de aula nas disciplinas de Engenharia Mecânica, exigindo uma qualificação prévia do professor responsável pelas disciplinas, uma vez que se apresentará como um intermediário no processo de construção do conhecimento pelo estudante. Os resultados e conclusões obtidos afirmam que o uso da AR melhora significativamente o ensino desta área, trazendo uma maior compreensão dos conteúdos relacionados à Engenharia Mecânica de forma integral, destacando a viabilidade do uso em sala de aula. O ambiente escolar contemporâneo precisa estar atualizado com as inovações tecnológicas. As lousas tradicionais são substituídas por projetores e lousas digitais, que permitem maior interação com o conteúdo abordado, potencializando a relação ensino-aprendizagem. O objetivo principal desta pesquisa é discutir a utilização do recurso tecnológico denominado Realidade Aumentada (RA) para o ensino de disciplinas relacionadas à Engenharia Mecânica. Esta proposta visa amenizar uma dificuldade, comumente encontrada entre os alunos, relacionada à visualização tridimensional dos elementos representados de forma bidimensional. A metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica com trabalhos relevantes, a fim de definir o estado da arte do assunto em questão. Como resultado, apresenta-se a viabilidade do uso da AR em sala de aula das disciplinas de Engenharia Mecânica, exigindo uma qualificação prévia do professor responsável pelas disciplinas, uma vez que se apresentará como um intermediário no processo de construção do conhecimento pelo aluno. . Os resultados e conclusões obtidos afirmam que o uso da AR melhora significativamente o ensino desta área, trazendo uma maior compreensão dos conteúdos relacionados à Engenharia Mecânica de forma integral, destacando a viabilidade do uso em sala de aula. Assim, este artigo busca refletir sobre essa relação entre AR e Engenharia Mecânica.