Ajustement rôle parental et rôle professionnel, un synchroniseur externe des rythmes attentionnels de l’enfant

• Published in: Pratiques psychologiques Vol. 15; no. 2; pp. 173 - 189
• Main Authors: Le Floc’h, N., Clarisse, R., Testu, F.
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Elsevier SAS 01.06.2009
• Subjects: Attention; Child; Enfant; Organisation du travail; Professional stress; Rhythms; Rythmes; Stress professionnel; Work organisation; Organisation du travail; Enfant; Attention; Stress professionnel; Professional stress; Rhythms; Rythmes; Child; Work organisation
• ISSN: 1269-1763; 1878-092X
• DOI: 10.1016/j.prps.2008.09.003

L’objectif de cette recherche était d’analyser les effets de l’organisation du travail et du stress professionnel de parents biactifs sur le niveau et les rythmicités de l’attention de leurs enfants en situation scolaire. Quatre cent soixante enfants âgés de cinq à dix ans, répartis selon trois niveaux d’âge ont participé à des épreuves de barrage. Chacun des parents a rempli un questionnaire codé et anonymé. Les résultats traités par Anova à mesures répétées ( α = 0,05) suggèrent que l’organisation du travail et le stress professionnel du père et de la mère agiraient différemment sur l’attention des enfants selon leur âge. Les activités professionnelles irrégulières, peu prévisibles et décalées de la vie sociale ainsi que la charge mentale et le stress cumulé affecteraient la fonction régulatrice de la famille sur la disponibilité aux apprentissages scolaires de l’enfant. The aim of this study was to investigate in families of two working parents the effects of parents’ work organisation and work-related stress on the level and rhythmicity of their children's attention in school. Four hundred and sixty children between five and 10 years of age, divided into three age groups, completed crossing-out tests. Each parent completed a coded and anonymous questionnaire. The results, analysed using a repeated measures ANOVA ( α = 0.05), suggest that the mother's and father's work organisation and work-related stress impact on the child's attention differently according to age. Irregular professional activities, difficult to foresee and out of step with social life, as well as mental strain and accumulated stress could affect the regulatory function of the family on the child's receptiveness to learn at school.