Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa

Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes...

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Published inÁgora para la educación física y el deporte Vol. 19; no. 2-3; pp. 277 - 297
Main Authors Lleixà Arribas, Teresa, Ríos Hernández, Mercedes, Gómez Zepeda, Gabriela, Petreñas, Cristina, Puigdellívol, Ignasi
Format Journal Article
LanguageSpanish
Published Universidad de Valladolid 2017
Subjects
actitud del p rofesorado
alumnado con discapacida
Educación Física
Formació del professorat
formación del profesorado
Inclusion
Inclusión
Physical Education
Physical education teachers
Professors d'educació física
special needs students
teacher s’ education
Teacher training
teachers’ a ttitudes
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Summary:Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes de la asignatura de Educación Física Inclusiva sobre dicha metodología y valorar sus efectos en las actitudes inclusivas. Adopta un enfoque descriptivo-interpretativo, integrando una técnica cuantitativa, el cuestionario, y dos cualitativas, los informes de los estudiantes y el grupo de discusión. Los resultados muestran la percepción positiva en lo concerniente a las relaciones entreteoría y práctica, a la reflexión sobre su práctica y motivación, al desarrollo de actitudes de autoconfianza y a la superación de prejuicios y estereotipos.
ISSN:1578-2174