ФОРМИ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З БІБЛІОТЕЧНОЇ, ІНФОРМАЦІЙНОЇ ТА АРХІВНОЇ СПРАВИ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ

• Published in: Засоби навчальної та науково-дослідної роботи no. 63; pp. 80 - 99
• Main Author: SHLENOVA, Maryna
• Format: Journal Article
• Language: Ukrainian
• Published: 2024
• ISSN: 2312-1548; 2312-8801
• DOI: 10.34142/2312-1548.2024.63.05

Стаття присвячена аналізу форм науково-дослідної діяльності майбутніх фахівців бібліотечної, інформаційної та архівної справи в процесі їхньої професійної підготовки у закладах вищої технічної освіти. Авторка обґрунтовує актуальність теми в контексті цифровізації суспільства та підвищених вимог до професійної компетентності фахівців, здатних ефективно працювати з інформаційними ресурсами, впроваджувати інновації та розв'язувати складні галузеві завдання. У статті акцентовано на тому, що інтеграція науково-дослідної діяльності в освітній процес є важливою умовою розвитку аналітичного, критичного та креативного мислення здобувача освіти, а також їхньої здатності до самостійного наукового пошуку. Проаналізовано законодавчі основи організації студентської науки в Україні та досвід провідних українських та європейських університетів, де наукові дослідження органічно поєднуються з навчальними програмами. Авторка здійснює огляд змісту типових освітніх програм вітчизняних технічних закладів освіти (ІФНТУНГ, НУ «Львівська політехніка», ТНТУ, ХАІ), звертаючи увагу на інтеграцію дисциплін, що сприяють розвитку дослідницьких умінь. Визначено ключові форми науково-дослідної діяльності: від навчально-пошукових (формування анотованих списків літератури, рефератів, доповідей на семінарах тощо), навчально-дослідних завдань (виконання індивідуальних і групових проєктів, курсових робіт) до повноцінних науково-дослідних робіт (кваліфікаційні роботи, участь разом з науковими керівниками у грантовій і проєктній діяльності тощо). Наголошено на необхідності реалізації принципу подвійного входження компонента в систему при формуванні науково-дослідницької компетентності майбутніх фахівців бібліотечної, інформаційної та архівної справи. Експліцитно такий напрям присутній у системі професійної підготовки у вигляді навчальних дисциплін, безпосередньо спрямованих на набуття знань, умінь і досвіду науково-пошукової та дослідницької діяльності; імпліцитно – в міжпредметних зв’язках, при виконанні навчально- та науково-дослідних завдань у межах вивчення інших дисциплін і проходження практик. Підкреслено непересічну роль позааудиторної діяльності здобувачів освіти (робота у наукових гуртках, товариствах, участь у конференціях, стажування, підготовка наукових статей тощо). Особливу увагу приділено ролі наукового керівника, а також необхідності створення сприятливого освітнього середовища для розвитку студентської науки. Підкреслюється, що участь у дослідницькій діяльності забезпечує здобувачам освіти не лише глибокі фахові знання, але й навички інноваційної діяльності, сприяє їхній академічній мобільності та підвищенню конкурентоспроможності на ринку праці. Науково-дослідна діяльність розглядається як стратегічна умова формування фахівців нового покоління.