Educação musical e autorregulação da aprendizagem: uma revisão sistemática

• Published in: REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA Vol. 13; no. 32; pp. 12100 - 12116
• Main Authors: Oliveira, Iuri Ozires Sobreira de, Silva, João Carlos Sedraz, Vasconcelos, Gibran Medeiros Chaves de
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 03.01.2022
• ISSN: 2177-1626; 2177-1626
• DOI: 10.58422/repesq.2021.e1149

A busca por formas de se ensinar e de se aprender música aponta a cada dia para modelos distantes do modelo conservatorial. Propõem-se novas abordagens como a crença da autoeficácia, motivação e autogerenciamento cognitivo, atitudes relacionadas à autorregulação da aprendizagem. Esta revisão sistemática, realizada no período de julho de 2018 a julho de 2019, analisou trabalhos que pudessem identificar comportamentos e estratégias de autorregulação da aprendizagem na prática de estudo dos alunos de música em diversos contextos e de que maneira estes contribuem para o processo de ensino e aprendizagem. Os resultados encontrados demonstram que aprendizes autorregulados tendem a desenvolver melhor suas atividades de aquisição do conhecimento e aqueles que não têm esse perfil podem desenvolvê-lo a partir da adoção de práticas de ensino propostas pelo professor que estimulem atitudes e estratégias autorregulatórias.