Esettanulmány egy gimnázium tanárainak tanulási folyamatairól a formális-informális tanulás kontinuumán
A 2019/2020-ban bevezetett és a 2020/2021-es tanévben kis megszakítással folytatódó digitális munkarend drasztikus változást hozott a tanulás-tanítási folyamatokban. Igaz ez a tanárok tanulására is. Esettanulmányunk alapját 4 kérdőíves felmérés képezte a budapesti Kürt Alapítványi Gimnázium diákjai...
Saved in:
| Published in | Pedagógusképzés Vol. 20; no. 2. |
|---|---|
| Main Authors | , |
| Format | Journal Article |
| Language | English |
| Published |
13.10.2022
|
| Online Access | Get full text |
Cover
Loading…
| Summary: | A 2019/2020-ban bevezetett és a 2020/2021-es tanévben kis megszakítással folytatódó digitális munkarend drasztikus változást hozott a tanulás-tanítási folyamatokban. Igaz ez a tanárok tanulására is. Esettanulmányunk alapját 4 kérdőíves felmérés képezte a budapesti Kürt Alapítványi Gimnázium diákjai és tanárai körében, amelyet további egyéni diák- és tanárinterjúk, valamit fókuszcsoportos beszélgetések követtek. A kutatás célja annak feltárása volt, milyen arányban jellemezte a pedagógusok tanulását a formális/informális tanulás ebben az időszakban. |
|---|---|
| ISSN: | 0133-2570 2732-3463 |
| DOI: | 10.37205/TEL-hun.2021.2.01 |