A fase de entrada na carreira docente nas percepções de professores de Educação Física iniciantes na Educação Básica: que momento é este?

• Published in: REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA Vol. 12; no. 28; pp. 587 - 603
• Main Authors: Krug, Hugo Norberto, Krug, Marilia de Rosso, Krug, Rodrigo de Rosso
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 06.02.2021
• ISSN: 2177-1626; 2177-1626
• DOI: 10.58422/repesq.2020.e956

O estudo objetivou analisar as palavras caracterizadoras do momento do início da docência ou fase de entrada na carreira docente, nas percepções de professores de Educação Física (EF) iniciantes na Educação Básica (EB), de uma rede de ensino pública, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil). Caracterizamos a pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi um questionário. A interpretação das informações coletadas foi efetuada por meio da análise de conteúdo. Participaram cinco professores de EF iniciantes na EB das referidas redes de ensino e cidade. Concluímos que identificamos um rol de quatorze palavras caracterizadoras do momento do início da docência e que essas oscilaram entre palavras caracterizadas com conotações positivas e negativas e que as negativas foram em maior número que as positivas. As palavras com conotações negativas possivelmente estão ligadas ao estágio de sobrevivência da entrada na carreira e as palavras com conotações positivas possivelmente estão ligadas ao estágio de descoberta. Palavras-chave: Educação Física. Início da Docência. Caracterização do Momento.