EDUCACIÓN A DISTANCIA EN ESCUELAS PÚBLICAS SECUNDARIAS: PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES

• Published in: Revista temas em educação : RTE Vol. 29; no. 1
• Main Authors: Barbosa Bittencourt, Fernanda, Fialho, Lia Machado Fiuza, Heredia Ponce, Hugo
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: João Pessoa Universidade Federal da Paraíba 30.04.2020
• Subjects: Distance learning; Secondary school teachers; Teacher attitudes; Brazil
• ISSN: 0104-2777; 2359-7003
• DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n1.51753

Com o objetivo de apreender as compreensões dos professores do ensino médio acerca da Reforma do Ensino Médio com ênfase nos desafios e possibilidades da Educação a Distância (EaD), foi desenvolvida pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, com quatro professores, de duas escolas públicas do município de Maranguape-CE, região metropolitana de Fortaleza, mediante entrevista semiestruturada, submetida à análise de conteúdo. Constatou-se que os docentes possuíam visão restrita sobre a referida reforma e que, na percepção dos professores, as escolas e os alunos da rede pública não estavam preparados para uma EaD, seja pela precarização da infraestrutura tecnológica (computador e internet) das escolas, ou pelo perfil do aluno presencial que, diferentemente do desejado para o estudo à distância, mostra-se desorganizado e desmotivado para um estudo autônomo. Conclui-se que, para os participantes do estudo, o Ensino Médio em formato de EaD será prejudicial tanto para aluno quanto para professor, pois os primeiros não contam com as condições necessárias para gerir a própria aprendizagem, e os segundos terão asua função docente desprestigiada.