Os bastidores de práticas interdisciplinares da educação profissional técnica de nível médio: o que dizem os professores que ensinam matemática?
Este artigo tem como objetivo investigar os fatores que influenciaram na elaboração dos planejamentos dos professores que ensinam Matemática na Educação Profissional e que compartilharam experiências em Encontros Nacionais de Educação Matemática. Também tem a proposta de dialogar sobre os caminhos q...
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Published in | Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia Vol. 13; no. 1 |
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Main Authors | , |
Format | Journal Article |
Language | English |
Published |
15.04.2020
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Summary: | Este artigo tem como objetivo investigar os fatores que influenciaram na elaboração dos planejamentos dos professores que ensinam Matemática na Educação Profissional e que compartilharam experiências em Encontros Nacionais de Educação Matemática. Também tem a proposta de dialogar sobre os caminhos que esses professores seguiram para superar obstáculos, no intuito de se obter um ensino interdisciplinar para o aluno da Educação Profissional Técnica de Nível Médio. A investigação foi realizada por meio de análises aos artigos do evento citado e pela aplicação de um questionário on-line, no qual foi possível observar e relacionar as vivências dos professores para a elaboração de seus planejamentos, possibilitando uma experiência integradora dos currículos do Ensino Médio com o Ensino Profissionalizante. Como resultado, verificamos a busca dos professores em efetivar a integração curricular e a preocupação dos docentes em relacionar conteúdos de Matemática a saberes técnicos da vida dos alunos. |
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ISSN: | 1982-873X 1982-873X |
DOI: | 10.3895/rbect.v13n1.9888 |