Curricularização da extensão universitária: como medir seus impactos?

O conceito e a prática de extensão no ensino superior brasileiro passam por intensa ressignificação desde a proposta do Plano Nacional de Educação (PNE/MEC, 2014-2024), com a inclusão da obrigatoriedade de que ao menos 10% dos créditos curriculares na graduação deverão ser cumpridos em atividades de...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inRevista Tecnologia e Sociedade Vol. 19; no. 58; p. 265
Main Authors Spatti, Ana Carolina, Gimenez, Ana Maria Nunes, De Aguiar, Cibele Maria, Batista, Marília Jesus, Vidrich, Maria Cristina Raphael, Lipay, Monica Vannucci Nunes, De Mello, Paula Homem
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published 10.12.2023
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:O conceito e a prática de extensão no ensino superior brasileiro passam por intensa ressignificação desde a proposta do Plano Nacional de Educação (PNE/MEC, 2014-2024), com a inclusão da obrigatoriedade de que ao menos 10% dos créditos curriculares na graduação deverão ser cumpridos em atividades de extensão. Em função dessas disposições, as Instituições de Ensino Superior (IES) devem buscar formas para avaliar continuamente os impactos da curricularização da extensão. Fazendo uso da Teoria da Mudança (TdM) como abordagem metodológica, este artigo propõe indicadores para monitorar e avaliar o desempenho desse processo nas IES. Os resultados indicam a necessidade de se repensar o papel da curricularização para além de uma imposição legal, mas como uma oportunidade para promover mudanças qualitativas nos currículos, nas metodologias de ensino e aprendizagem, e nas próprias dinâmicas internas às IES, fortalecendo a inter-relação entre ensino, pesquisa e extensão.
ISSN:1809-0044
1984-3526
DOI:10.3895/rts.v19n58.16441