Contextos interativos no estudo do tema “origem da vida” no ensino médio sob o olhar de um professor de biologia

• Published in: Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia Vol. 10; no. 3
• Main Authors: Grimes, Camila, Schroeder, Edson
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 31.12.2017
• ISSN: 1982-873X; 1982-873X
• DOI: 10.3895/rbect.v10n3.5311

Os contextos interativos em sala de aula são essenciais para que ocorra a aprendizagem conceitual. Assim, nesta pesquisa temos como objetivo analisar as compreensões de um professor de Biologia referente aos contextos interativos vivenciados em um processo de ensino a partir do estudo do tema “Origem da Vida”. Participaram da pesquisa 45 estudantes do Ensino Médio, de uma escola pública em Blumenau, Santa Catarina, Brasil. Os dados foram analisados a partir da matriz Histórico-Cultural, pela análise microgenética, proposta por Vygotsky. Como resultados, foi possível perceber que o ensino e a aprendizagem da temática em sala de aula se caracterizam pelas complexidades associadas, visto que aspectos culturais, religiosos e afetivos estão envolvidos na construção dos conceitos científicos.