TEACHER TRAINING IN NON-FORMAL CONTEXT: THE EXPERIENCE IN POPULAR PRE-UNIVERSITY COURSES

• Published in: Educação em revista Vol. 40
• Main Author: LUCENA, HADASSA MONTEIRO DE ALBUQUERQUE
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 2024
• ISSN: 0102-4698; 1982-6621
• DOI: 10.1590/0102-469842772t

The article presents the results of a doctorate research in Educational Sciences. The aim was to analyze the relationship between non-formal education in the context of higher education and teacher training. This investigation has a qualitative nature; data collection consisted of conducting 21 interviews, whose data were treated according to thematic content analysis. The research allowed the study of educational and training practices developed in two popular pre-university courses, Rede Emancipa and Conexões de Saberes, which aim to prepare groups from economically and socially disadvantaged classes to take the Enem test. Considering the functions that non-formal education can play, namely complementing formal and non-formal education, the results indicate that the analyzed educational practices are essential for training Teaching undergraduates since they enable the learning of theoretical and practical knowledge. These experiences studied are close to popular education, as the teaching practice follows a critical view. Furthermore, they are essential tools to democratize higher education in Brazil. RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no âmbito de doutorado em Ciências da Educação. O objetivo foi analisar a relação entre a educação não formal realizada em contexto de ensino superior e a formação de professores. Esta investigação é de caráter qualitativo; para a coleta de dados, realizaram-se 21 entrevistas, cujos dados foram tratados conforme a análise temática de conteúdo. A pesquisa possibilitou estudar as práticas educativas e formativas desenvolvidas em dois cursinhos populares, que têm por objetivo a preparação de grupos de pessoas provenientes de classes econômica e socialmente desfavorecidas para a realização da prova do Enem, sendo estes cursinhos o Rede Emancipa e Conexões de Saberes. Tendo em vista as funções que a educação não formal pode desempenhar, nomeadamente no que se refere à complementação da educação formal e não formal, os resultados indicam que as práticas educativas analisadas são importantes para a formação dos alunos de licenciaturas, uma vez que possibilitam a aprendizagem de conhecimentos teóricos e práticos. Estas experiências estudadas aproximam-se da corrente da educação popular, pois a práxis docente ocorre de acordo com uma vertente crítica, além disso são importantes ferramentas que visam à democratização do ensino superior no Brasil. RESUMEN: Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el contexto de un doctorado en Ciencias de la Educación. El objetivo fue analizar la relación entre la educación no formal realizada en el contexto de la educación superior y la formación docente. Esta investigación es de carácter cualitativo, la recolección de datos consistió en la realización de 21 entrevistas, cuyos datos fueron tratados según los análisis de contenido temático. La investigación posibilitó estudiar las prácticas educativas y formativas desarrolladas en dos cursos pré-universitários populares, que tienen como objetivo preparar grupos de personas de clases económica y socialmente desfavorecidas para realizar la prueba ENEM. Estos cursos són Rede Emancipa y Conexões de Saberes. Considerando las funciones que puede desempeñar la educación no formal, es decir, en lo que respecta a complementar la educación formal y no formal, los resultados indican que las prácticas educativas analizadas son importantes para la formación de los estudiantes de grado, ya que permiten el aprendizaje de conocimientos teóricos y prácticos. Estas experiencias estudiadas se acercan a la educación popular, ya que la praxis docente se da según un aspecto crítico, además son importantes herramientas que apuntan a la democratización de la educación superior en Brasil.