ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN SOSYAL STATÜSÜNÜN GELİŞTİRİLMESİ BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEK KANUNUNUN İNCELENMESİ

• Published in: Kapadokya Eğitim Dergisi Vol. 5; no. 1; pp. 135 - 150
• Main Authors: Demir, Ayşe Mine, Sezgin, Ferudun, Çalık, Temel
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 30.06.2024
• ISSN: 2717-9346; 2717-9346
• DOI: 10.69643/kaped.1445191

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açısına göre öğretmenlik mesleğinin sosyal statüsünün gelişiminin Öğretmenlik Meslek Kanunu bağlamında değerlendirilmesidir. Ayrıca bu çalışmada öğretmenlerin bakış açısına göre öğretmenlik mesleğinin statüsünü geliştirmeye yönelik önerilerin neler olduğunun belirlenmesi de amaçlanmaktadır. Araştırma, nitel araştırma temelinde bir olgu bilim çalışması olarak yürütülmüştür. Katılımcılar maksimum çeşitlilik ve amaçlı örnekleme teknikleri ile oluşturulan 10 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yüz yüze toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcılar, Öğretmenlik Meslek Kanununun mesleğin statüsünü geliştirme bağlamında yetersiz kaldığını düşünmektedirler. Katılımcılar, çalışma koşullarındaki ve maaşlardaki eşitsizliklerin yanı sıra meslek içinde kariyer ilerlemesi ve terfi için olanakların sınırlı olduğu konusundaki endişelerini dile getirmişlerdir. Bununla birlikte katılımcılar, Öğretmenlik Meslek Kanununun öğretmenler arasında bir ayrışma yarattığını düşünmektedir. Sonuç olarak, katılımcılar, kanunun emeklilik dönemlerini de kapmasını talep etmektedir. Ayrıca kanunda yer alan görevlerin, hakların ve sorumlulukların daha net bir şekilde tanımlanmasını, maddi iyileştirmelerin yapılmasını, çalışma koşullarının ve kariyer basamakları sisteminin yeniden gözden geçirilmesini önermektedirler.