Introduction. Enseigner et apprendre les humanités numériques : des savoirs recomposés ?

• Published in: Humanités numériques (Lille) no. 5
• Main Authors: Tessier, Laurent, Bourgatte, Michaël
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Humanistica 07.06.2022; Bruxelles: Humanistica
• Subjects: Education; Humanities and Social Sciences; Library and information sciences; enseignement; programme d’enseignement; histoire des humanités numériques; teaching; discipline; curriculum; history of the digital humanities
• ISSN: 2736-2337; 2736-2337
• DOI: 10.4000/revuehn.2999

Au cours des dernières décennies, les humanités numériques ont contribué à renouveler les pratiques de recherche et ainsi à recomposer les savoirs au sein des disciplines constituant ce que l’on nomme en France les lettres, les langues et les sciences humaines et sociales (LLSHS). Structurées en véritable mouvement international de chercheuses et de chercheurs engagés dans l’usage des technologies en LLSHS, elles ont pris une place croissante dans le paysage scientifique contemporain. Si ces recherches sont globalement bien documentées, le nombre de travaux consacrés spécifiquement à l’enseignement et à l’apprentissage des humanités numériques reste en revanche assez faible. On teste ici différentes hypothèses permettant d’expliquer ce peu de visibilité et on suggère qu’il existe bien une pédagogie propre aux humanités numériques, avec ses pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que ses positions théoriques et idéologiques.