Encuentros desde el rizoma entre el Saber Pedagógico y el Currículo en las Escuelas Normales Superiores de Antioquia

• Published in: RIPIE Vol. 4; no. 2; pp. 109 - 136
• Main Author: Quiñones Idárraga, Juan Esteban
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: 01.07.2024
• ISSN: 2745-0341; 2745-0341
• DOI: 10.51660/ripie42212

The purpose of this paper is to analyze the inter-critical dialogue scenarios from the rhizomatic encounters between pedagogical knowledge and the curriculum in some Higher Teacher Training Colleges of Antioquia. To strengthen the points of epistemic placement, the category "Knowledge" is addressed first, followed by a theoretical journey on the conception of pedagogy as a disciplinary and professional field. In this field, pedagogical knowledge derived from teaching practices is produced, which is put into conversation from the curricular field. Finally, the methodological path is presented, which is based on a historical-hermeneutic look, a rhizome-sensitive map and a biographical-narrative methodological tool. El presente documento tiene como objetivo analizar los escenarios de diálogo intercrítico desde los encuentros rizomáticos entre el saber pedagógico y el currículo en algunas Escuelas Normales Superiores de Antioquia. Con el fin de fortalecer los puntos de colocación epistémica, se aborda en primer lugar la categoría "Saber", seguido de un recorrido teórico sobre la concepción de la pedagogía como campo disciplinar y profesional. En este campo se produce un saber pedagógico derivado de las prácticas docentes que se pone en conversación desde el campo curricular. Finalmente, se expone el camino metodológico, el cual se fundamenta en una mirada histórico-hermenéutica, un mapa rizoma-sensible y una herramienta metodológica biográfico-narrativa. En última instancia, se concluye que la formación de maestros en las ENS está anclada a un concepto histórico, pero no de historicidad, y que la práctica pedagógica es un puente que facilita el diálogo intercrítico entre el saber pedagógico y el currículo.