Un cas particulier du scénario dans l'apprentissage des langues : le labyrinthe (action maze)

En didactique des langues l'approche actionnelle et les scénarios sont d'actualité, en lien avec les Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement). Cependant, des activités de type labyrinthe (action mazes), courantes dans les années 1980 et souv...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inALSIC : apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication pp. 79 - 104
Main Author Rézeau, Joseph
Format Journal Article
LanguageFrench
Published Adalsic 30.03.2008
Subjects
tâches
action-based learning
ingénierie
simulation
cyberenquêtes
scénarios
webquests
mazes
approche actionnelle
labyrinthes
tasks
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:En didactique des langues l'approche actionnelle et les scénarios sont d'actualité, en lien avec les Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement). Cependant, des activités de type labyrinthe (action mazes), courantes dans les années 1980 et souvent portées sur les micro-ordinateurs de l'époque, semblent quelque peu tombées dans l'oubli. Cet article entend montrer qu'il est relativement aisé de concevoir et de réaliser de telles activités sur une plateforme d'enseignement à distance telle que Moodle. Nous analyserons également l'impact d'une activité de type labyrinthe sur une population d'étudiants dans le cadre d'un enseignement d'anglais de type Lansad (langues pour spécialistes d'autres disciplines).
ISSN:1286-4986
DOI:10.4000/alsic.137