Les « devoirs » : une pratique sociale à la croisée des espaces éducatifs ?

• Published in: Recherches en éducation
• Main Authors: Bonasio, Rémi, Veyrunes, Philippe
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Nantes Université 2014
• Subjects: aide aux élèves et aux étudiants; help for pupils and students; educational inequalities; schoolwork; famille et éducation; family and education; inégalités scolaires; analyse de l’activité; travail scolaire; analysis of professional practice
• ISSN: 1954-3077
• DOI: 10.4000/ree.8354

Les recherches de tradition francophone portant sur les devoirs sont relativement récentes. Elles viennent compléter les travaux anglo-saxons consacrés à cet objet. Ces derniers ont essentiellement envisagé les devoirs dans leurs relations statistiques à la réussite scolaire. Nous dressons ici une synthèse des travaux d’origine francophone les plus récents qui permettent de comprendre la construction sociale de cet objet. Les devoirs y sont interrogés à partir des liens entre le travail en classe et hors de la classe tant du côté des élèves que des adultes (les enseignants, les familles ainsi que les animateurs périscolaires). Ces recherches mettent en évidence les difficultés que génère cette pratique notamment en termes de construction d’inégalités d’apprentissage. Étudier cette pratique, qui intervient à la croisée d’espaces éducatifs porteurs de logiques parfois convergentes mais souvent divergentes, nécessite la prise en compte de sa complexité.