Stále aktuální otázka diagnostických markerů vývojové dysfázie

• Published in: Československá psychologie Vol. 66; no. 6; pp. 602 - 614
• Main Authors: Zemánková, Alžběta, Seidlová Málková, Gabriela
• Format: Journal Article
• Language: English; Czech
• Published: Praha Institute of Psychology, Academy of Science 24.12.2022
• Subjects: Children & youth; Diagnostic tests; Language disorders; Quantitative psychology; Slavic languages; Czech Republic
• ISSN: 0009-062X; 1804-6436
• DOI: 10.51561/cspsych.66.6.602

Přehledová studie reflektuje problematiku nejasného pojetí vývojové dysfázie v českém prostředí a zamýšlí se nad zdroji nejednotnosti diagnostických postupů profesionálů v praxi, kteří se věnují dětem s vývojovou dysfázií (VD). Ústřední rámec studie tvoří explanace konceptu diagnostických markerů VD, které nejsou v českém prostředí dostatečně výzkumně studovány a systematicky popsány, a nejsou tudíž zohledňovány v procesu diagnostiky VD. Na teoretickém konceptu tří úrovní symptomů vývojových poruch (Snowling & Hulme, 2009) autorky vysvětlují, že diagnostické markery odráží kognitivní úroveň příznaků, spojenou s „jádrovými procesy" určité poruchy, kterou lze zkoumat pouze prostřednictvím psychometrických diagnostických metod. Vzhledem k nedostatečné nabídce kvalitních aktuálních českých psychometrických nástrojů pro hodnocení jazykových schopností se diagnostika VD v českém prostředí opírá dominantně o klinické postupy, které umožňují nazírat pouze behaviorální, pozorovatelnou úroveň příznaků VD, což komplikuje porozumění podstatě této poruchy. Nejasnosti v pojetí VD se pochopitelně odrážejí i v kvalitě intervenčních postupů, které jsou u jedinců s touto poruchou užívány.